Dokumenty przedszkolne

 

Zespół Szkolno – Przedszkolny

Przedszkole Miejskie w Cedyni

 

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

 

PODSTAWA PRAWNA:

· Rozporządzenie MEN z dn. 30 maja 2014 roku – Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego,

· Rozporządzenie MEN z dn.7 października 2009 roku w sprawie Nadzoru Pedagogicznego,

· Statut Przedszkola Miejskiego w Cedyni,

· Koncepcja Pracy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego Szkoły Podstawowej w Cedyni

 

MISJA PRZEDSZKOLA:

 

Misją naszego przedszkola jest:

· wspieranie wszechstronnego rozwoju osobowego każdego dziecka, przekazywanie wiedzy, wartości moralnych i patriotycznych, rozwijanie zainteresowań, wypracowywanie nawyków dbałości o zdrowie i kulturę fizyczną,

· przygotowanie dziecka do aktywnego, samodzielnego i bezpiecznego funkcjonowania w społeczeństwie przez kształtowanie uczuć partnerstwa, przyjaźni, życzliwości, szacunku dla innych i tolerancji.

 

WIZJA  PRZEDSZKOLA:

 

· wychowankowie aktywnie uczestniczą w zajęciach, stają się coraz bardziej samodzielni i odpowiedzialni, dbają o bezpieczeństwo swoje i innych,

· nauczyciele przedszkola podnoszą swoje kwalifikacje, stosują ciekawe metody pracy, wprowadzają nowatorskie rozwiązania, są kreatywni,

· pracownicy niepedagogiczni aktywnie współpracują z kadrą pedagogiczną na rzecz wdrażania przyjętych założeń programowych,

· dyrektor współdziała z nauczycielami w ramach sprawowanego  nadzoru pedagogicznego, zasięga opinii nauczycieli i rodziców w ważnych sprawach dotyczących przedszkola,

· przedszkole jest otwarte na współpracę ze środowiskiem lokalnym, instytucjami samorządowymi oraz innymi organizacjami działającymi na rzecz edukacji i szeroko rozumianej pomocy rodzinie,

· przedszkole cieszy się uznaniem środowiska lokalnego jako placówka  oferująca najwyższej jakości usługi opiekuńcze, wychowawcze i kształcące.

MODEL ABSOLWENATA:

 

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę  w szkole podstawowej potrafi:

· dobrze funkcjonować w roli ucznia,

· w zrozumiały sposób komunikować się z innymi,

· przestrzegać ustalonych zasad funkcjonowania w grupie,

· troszczyć się o swoje zdrowie i bezpieczeństwo,

· wykonywać czynności samoobsługowe,

· wyrażać i nazywać swoje uczucia,

· odróżniać dobro od zła.

Ponad to:

· podejmuje działania twórcze, jest otwarte na wiedzę i nowe wyzwania,

· rozumie potrzebę szanowania przyrody i środowiska,

· jest empatyczne i tolerancyjne,

· jest świadome zagrożeń, potrafi ich unikać,

· zna symbole narodowe, ma poczucie tożsamości narodowej.

 

MOCNE I SŁABE STRONY PRZEDSZKOLA:

 

· Mocne strony:

- wykwalifikowana kadra pedagogiczna,

- przestronne sale zajęć,

- plac zabaw przy przedszkolu;

- stała współpraca z rodzicami,

- pomoc dzieciom mającym trudności (logopeda, zajęcia wyrównawczo- kompensacyjne),

- przyjazna atmosfera,

- bogaty kalendarz imprez.

 

· Słabe strony:

- posiłki  w stołówce szkolnej,

- niewystarczające środki finansowe na zakup nowych pomocy dydaktycznych i zabawek,

- system zmianowy.

 

PRIORYTETY:

· Podnoszenie efektów działań wychowawczo – dydaktycznych w celu wszechstronnego rozwoju dzieci

Cele główne:

- zwiększenie wysiłków przy realizacji podstawy programowej i programów profilaktycznych,

- dostosowywanie wymagań i metod pracy do możliwości wszystkich dzieci,

- ścisła współpraca z rodzicami w zakresie pracy z dzieckiem,

- analizowanie wyników diagnoz oraz wdrażanie wniosków w dalszej pracy.

 

· Doskonalenie warsztatu pracy

Cele główne:

- branie udziału w kursach i szkoleniach dla nauczycieli,

- poznawanie nowych metod aktywizujących,

- przygotowywanie nowych pomocy dydaktycznych,

- akcje mające na celu pozyskiwanie funduszy na zakup pomocy dydaktycznych i zabawek.

 

· Wzmocnienie promocji przedszkola w środowisku lokalnym:

Cele główne:

- nawiązanie współpracy z policją, strażą pożarną, ośrodkiem zdrowia,

- udział dzieci w uroczystościach lokalnych,

- włączenie rodziców do realizacji pomysłów,

- umieszczanie informacji na stronie internetowej.

 

· Przeciwdziałanie agresji, nietolerancji, demoralizacji

Cele główne:

- uczestniczenie przez nauczycieli w kursach i szkoleniach,

- pogadanki, wiersze, opowiadania odnoszące się do tej tematyki,

- kontrakt grupowy z dziećmi,

- spójny system nagradzania za właściwe zachowania i postawy dziecka w różnych sytuacjach,

- uświadomienie rodzicom problemu.